小学班主任揭秘：为何有的孩子猛学，有的催都不学？

一位小学班主任朋友说，班上的孩子基本分为两类，一类是卯着劲儿学，作业不用催，成绩都非常不错；另一类是怎么催，也不肯学，上课走神，作业一塌糊涂，有时候你看着他好像在学习，其实思绪早不知道飘哪里去了！

这两类孩子，到底差在哪里了？班主任坦言，就是内驱力不足！一语点醒梦中人！还真是这么回事儿。

我也发现，孩子内驱力足的时候，总会主动扎进知识的海洋。有时候你不想让他学习了，他都要再写一页数学口算。

但有时候内驱力不足，就跟霜打的茄子一样，怎么也提不起劲儿，不催根本不写，也不学。

这中间差的，就是内驱力。那么，孩子是天生没有内驱力吗？倒也不是。

想想看，娃刚开始背上书包去学校，是不是兴致勃勃的？回家来跟你讲学的新知识，被老师表扬了，是不是眉飞色舞的？

作业不用催，学习不用管，自己就知道认真完成了。孩子们刚开始上学，内驱力都很强，这也是孩子们生命力的体现。

那为啥有的孩子，内驱力就慢慢没了呢？其实和三个原因有关，而且也都有改善方法，咱们一起往下看！

第一个原因，学习的体验感差

尤其是一、二年级的孩子，现在学习进度快，一节课有时候讲两页。有些娃跟不上节奏，觉得吃力，就可能会放弃了。

比如我家二宝，学拼音吃力，有些幼儿园已经有基础了，但加上复韵母、单韵母，马上就蒙圈了，晚上写作业积极性马上就下来了，磨磨叽叽，怎么也不肯写。

因为学习上有了难度，不再像之前一样可以经常得到A+，被老师表扬，学习热情就下来了。

改善措施：

帮助孩子分析，难度在哪里？制定详细计划，一点点拆解，一点点跟上。二宝的拼音差，我们就做了小卡片，每个周末加强复习和预习。

就像做游戏闯关一样，对的卡片放左边，错的卡片放右边，下次重点抽查右边的，直到最后都消灭了。

等到小测，顺利拿到A+，学习的积极性，马上就上来了。

第二个原因，家长的期待值太高

有些家长觉得，孩子哪一科成绩弱，就要多练，比如数学，各种试卷各种口算题，让孩子一定要搞清楚。

其实，你这种滴水不漏的安排，很容易把孩子的主动性给弄没了，让孩子觉得，学习是不开心的事情，是给家长学的。

改善措施：

降低期待值，转向培养好的学习习惯，帮助孩子一点点提升学习能力。比如，数学口算总算错，是马虎还是进位、退位搞不清楚？还是10以内的加减法没有学好？针对性进行调整。

当然，期待值还是要降低一下，并非每个孩子都是学霸。我们只要能保证，孩子有一个好的学习习惯，就很好了。

第三个原因，动力间歇性不足

一次考试成绩不好，一次小测表现不足，都可能会让孩子懈怠下来。这种情况的孩子占大多数。

大宝有段时间也是，期中考试没考好，整个人很颓废，跟他聊什么，也听不进去，总是丧丧的。还好给他看了一些励志书，娃很快走出来了。

这样的孩子，其实更需要关注，可以说是“隐形动力不足”。成绩好了，就很开心，成绩稍微差一些，就躺平摆烂了。

小学班主任认为，班上这样的孩子，占了大多数，小学差距不算明显，上初中就能看出来了。这样的孩子，很容易就被甩开一大截。

改善措施：

首先，纾解情绪。

当孩子有这种间歇性动力不足时，还是要纾解一下情绪。帮助缓解，因为考试失利带来的负面情绪。

听听孩子的想法，陪他做一些他喜欢的事情，比如，散步、爬山、大吃一顿、打电动等。如果孩子想哭，就让他先排解一下。

其次，帮孩子“加把油儿”。

你每次懈怠、躺平摆烂时，是不是也需要有人把你叫醒？或许是一个朋友的真诚沟通，或许是书籍中的某段话，也可能是想到了某个榜样人物，之后才开始振作起来了？

孩子也一样，虽然学校经常会开人生导航课，但按照频率（一般一个学期或者一个学年一次）来说，还是远远不够的。

我们家长可以给孩子准备人物传记、励志类书籍，能量不足了，就及时补充，避免陷入负面情绪的漩涡，一直走不出来。

我家比较爱看的是《清北学霸笔记》和《大国脊梁漫画版》。

尤其是《大国脊梁漫画版》，俩孩子都很喜欢看，漫画形式，图文结合。

而且，书中描述的一些事情，和我们现实生活有差距，充分满足了孩子的好奇心。

比如，钱学森是如何克服困难，最后成功发射“东风一号”、“东风二号”，给中国火箭发展史带来新转折点的？

以前俩娃提到这些，就觉得很遥远，即使到科技馆观看过航天模型，也没有什么太大的感触。但看过这本书后，大宝脱口而出的是：“我想当研究航天技术的科学家，像钱学森一样！”

给二宝读了两遍屠呦呦的故事后，他认真地跟我说，妈妈，我觉得当医生真的很伟大，研究药物的科学家更伟大，他们都是值得尊敬的人！我也要好好学习，做一个被人尊敬，对社会有贡献的人！

你看，动力不就来了？有时候我们觉得，培养孩子的内驱力，还得从外部刺激，给他一些奖励，短期、长期目标设立等等。

但其实，对孩子最好的内驱力培养，一定是由内向外散发的。娃的精神榜样树立起来了，有些事情根本不用你操心了。

一本书8位科学家的故事，图文并茂，适合小学生1～6年级孩子阅读，幼儿园的孩子，也可以在父母的陪伴下亲子共读。感悟科学家们的家国情怀，学习科学家们遇到困难不放弃的精神，成长动力足，内驱力更强！

你会发现，借用榜样的力量帮孩子建立内驱力，比你每天碎碎念“你看别人家孩子”好太多了！

最后，不定期且具体地夸赞。

好孩子都是夸出来的，内驱力也是需要不断强化，才能越来越足。

所以，具体夸，真诚夸，让孩子感受到，自己的进步是被看到的，被欣赏的，他的动力会更足。

最近比较深的感悟是，为什么我们都做过孩子，却不能共情当下孩子的感受？或许，有些时候，是因为自带了太多压力，以至于脱口而出就容易挫伤孩子的积极性。所以，试试看，调整一下沟通方式，把重心放在彼此成长上，或许内驱力，也就自然而然被焕发出来了。你家孩子内驱力如何？你是怎么做的呢？

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